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它指开篇让某组关系进入当前动作，却没标明是合作、对抗还是依附，读者须先定性质才能判断动作分量。它靠关系已参与动作、性质未标成立；后文定出性质并改变读法，才算结算。它和开篇的冲突不同：冲突的双方及诉求已摆明，这里只写出互动，性质未定。
从后文往回查：先标出后文第一次使读者回头重读开篇某句的段落，再确认被重读的是同一句、同一对象。若通篇没有一处需要回头改解开篇，开篇留下的就不是问题，只是铺垫。
只在缺口可归因于开篇某个可指认的观察位置时适用：读者与该位置共享视线，遮挡条件在场景里写得出。若人物位置并无限制、只是叙述者暂不说，或遮挡仅由分段和排版造成，就不入这类；它也不用于判断后文揭示得早或晚是否合适。
情境交代是把人物行动前已经存在的外部条件压缩成一组默认前提：他处在什么位置、受什么限制、哪些事已经发生。它的作用在让后续动作不必临时解释，读者能据这些条件看出人物是在顺从、越界还是调整；条件与动作没有对应关系时，交代就只剩环境描写。
按人物移动核验空间布置：先标出开篇写到的位置、距离和物件摆放，再顺着人物进入、绕行、伸手或退出的路线逐句对照，看读者是否必须先知道这些布置才能理解他为何这样走。删去某一布置后，若路线和取舍仍能照原样说明，这句只是环境；若走法变得说不通，才计入情境交代。
情境交代只取人物在当下场景中能够感知或已经知道的限制；叙述者知道而人物不知道的背景，不能当作人物选择的依据，只能归入叙述层信息。条件若只出现在比喻、假设、否定句或回忆里，尚未成为人物眼前可用的限制，也不入本栏；它不负责判断背景信息是否完整或篇幅是否合适。
读者评论
看完有种想立刻打开电脑剪点东西的冲动。
之前走了不少弯路，现在回头看这些基础确实重要。
这类内容真的少，希望别断更。
我们那会儿没人教，全靠看别人的片子琢磨。