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美毛读音_开场的问题与情境交代:概念与用法对照

本页分别说明开场的问题和情境交代的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读,再比较两者关注的对象与使用条件。

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本页阅读范围

先阅读每个概念的定义,再核对可观察的判断方法,最后查看哪些条件下不能直接套用。

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概念与判断方法

开场的问题概念示意图 美毛读音

开场的问题

概念说明它指开篇把两个按空间或程序不能同时发生的动作写成同时进行,读者能分别指认两件事,却排不出先后;成立靠两个动作在当场都可单独摘出、并置处不能同时成立、叙述不裁定先后,后文有回到同一处排出顺序的位置。观看时,人物“一边把钥匙插进锁孔,一边已经在屋里翻抽屉”,读者知道开锁与翻抽屉有先后,却读不出中间如何过渡;后文若补出他先开门再进屋,或说明翻抽屉只是设想,这处未决才被接住。若两件事本可同时做,或后文不再回头,就只是并列描写。
判断方法看开篇时先圈出承接词和它后面的动作,试着删去承接词再读:删掉后动作仍完整,可能只是顺承;删掉后动作失去缘由、读者会追问“为什么”,才记为前件空缺。再向后找第一次补出前件的信息,核对它是否让开篇同一动作的轻重、方向或人物取舍发生变化;只补另一个动作或只重复承接词,不算。
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情境交代概念示意图

情境交代

概念说明情境交代是让人物进门后先做一个适应现场的动作:放低声音、绕开某处或把外衣搭在固定位置,读者从动作反推这里已经是什么状态。它靠适应动作与现场条件对应成立;若动作只是个人习惯,读不出限制,交代就没有发生。
判断方法先遮住开篇的交代句,只读人物动作和对白,标出哪些地方会让读者误解他为何这样做;再恢复交代句,逐项核对它是否正好消除这些误解。消除后动作的走向、成败或取舍发生变化,才计入情境交代;只让画面更清楚、动作仍能照原样理解,就只是环境描写。后文才补出的条件不能倒算,也不能仅凭出现时间地点词就判定。
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开场的问题概念示意图

开场的问题 · 分项说明

概念说明

它指开篇把两个按空间或程序不能同时发生的动作写成同时进行,读者能分别指认两件事,却排不出先后;成立靠两个动作在当场都可单独摘出、并置处不能同时成立、叙述不裁定先后,后文有回到同一处排出顺序的位置。观看时,人物“一边把钥匙插进锁孔,一边已经在屋里翻抽屉”,读者知道开锁与翻抽屉有先后,却读不出中间如何过渡;后文若补出他先开门再进屋,或说明翻抽屉只是设想,这处未决才被接住。若两件事本可同时做,或后文不再回头,就只是并列描写。

判断方法

看开篇时先圈出承接词和它后面的动作,试着删去承接词再读:删掉后动作仍完整,可能只是顺承;删掉后动作失去缘由、读者会追问“为什么”,才记为前件空缺。再向后找第一次补出前件的信息,核对它是否让开篇同一动作的轻重、方向或人物取舍发生变化;只补另一个动作或只重复承接词,不算。

适用边界

只适用于承接词在开篇当场要求前件、而前件确实未写的情形。若前件已在上一句给出,或承接词只是口语填充,或删去前件后动作仍无需解释,就不入本栏;它也不用来判断后文补得早或晚、是否合理。后文补出的若不是同一动作的前件,只算另起信息。吃瓜今日爆料反差大瓜董卿。

情境交代概念示意图

情境交代 · 分项说明 · 911爆料实时更新

概念说明

情境交代是让人物进门后先做一个适应现场的动作:放低声音、绕开某处或把外衣搭在固定位置,读者从动作反推这里已经是什么状态。它靠适应动作与现场条件对应成立;若动作只是个人习惯,读不出限制,交代就没有发生。

判断方法

先遮住开篇的交代句,只读人物动作和对白,标出哪些地方会让读者误解他为何这样做;再恢复交代句,逐项核对它是否正好消除这些误解。消除后动作的走向、成败或取舍发生变化,才计入情境交代;只让画面更清楚、动作仍能照原样理解,就只是环境描写。51•每日吃瓜网址。后文才补出的条件不能倒算,也不能仅凭出现时间地点词就判定。

适用边界

判断情境交代,不由它由谁给出、以什么形式给出决定:人物在对话里说出的限制、叙述者直接写明的限制、从环境细节里看出的限制,都可能承担这一功能;反过来,同一种形式的一段文字若不影响本场动作,也不会因为形式而升级为交代。前提是它与人物即将做出的动作同场、同时间段;若条件只出现在人物的假设、否定句或事后回想里,或要等人物离开本场之后才生效,就不能拿来解释这次动作。

读者评论

半夜剪片

大半夜看到这个,感觉自己被说中了,笑不出来。

微微安

存下来了,以后卡住的时候就回来翻一翻。

奔跑的咸鱼

有时候灵感来了挡不住,有时候坐一天也憋不出东西。

三分钟热度

每次都想一口气学完,结果啥也没记住,慢慢来吧。

木木夕

上次按这个思路重剪了一遍,朋友说终于看懂了。

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